随着智能移动设备的普及，我国移动互联网呈现了“井喷式”的增长，在国际互联网领域逐步形成了“后来居上”的发展态势，创造了一个又一个神话。在各行业分享互联网红利的同时，国家教育改革“互联网+”行动计划的适时颁布，为我国医学继续教育工作利用移动互联网提升工作水平创造了良好契机。中山大学附属第一医院（以下简称“中山一院”）作为一家教学医院，承担着大量的临床教学任务，它又做了哪些落地的实践工作？起到了什么样的表率作用？在“广东省医院科教建设研讨会”上，来自于中山一院的继续教育科副科长吴东分享了医院在远程医学教育方面的实践与感悟。

中山大学附属第一医院继续教育科副科长 吴东

全面推动传统教育现代化进程

新时期、新背景下，医院远程教育的定位必须准确且紧跟时代步伐，这样才能有效利用好移动互联网这个有力“武器”。在反复的思考和推敲后，中山一院的“远程移动临床医学教育平台”被定位于：服务于中山一院临床医学教育；构建跨机构、跨区域远程临床医学教育资源公共联合服务平台；技术辐射省内及国内各级医疗卫生机构。

该平台旨在培养卓越医学人才，解决临床教学和医疗实际问题，推动互联网思维下的临床医学教育变革与模式创新，加速度传统临床医学教育现代化进程，提升临床教学效能，保障临床教学培训质量，提升医疗服务质量，保障医疗安全和防范医疗风险。与此同时，力求克服传统教育培训模式对于授课地点、时间、人员的种种因素限制，提高工作效率，全面推动传统教育现代化进程。

平台建设引入资源和“物流”的管理理念

为了更好的完成“基于云计算的基层医务人员远程继续教育体系与综合管理系统建设”这一项目，中山一院不仅投入经费30万元，还由教学主管部门、信息工程院校以及临床专业组共同组成专业科研团队。

在设计过程中创造性的引入了“资源”和“物流”的管理理念，以“中央数据中心”为核心，将所有的教务资源、学习资源、培训考核方案等等全部资源按照版权进行管理，并且把适当的业务管理职权释放给区域管理中心。

中山一院的远程移动教育平台建成后，在医院的临床教学中发挥了巨大作用：

第一，中山一院临床教学应用到了住院医师规范化培训、三基三严培训、职工培训、进修生培训、招聘考试等多个方面，辐射了约600人的住院医师培训、500—1000人的住培师资培训、5133人的三基三严培训以及1298人的进修生培训。

第二，将传统的现场授课与考核模式和现代的远程培训考核模式相结合，实现了教学模式的转变，推动了临床医学教育变革与模式创新。

第三，进行基于移动互联网技术支持的精准临床教学模式探索，在每个项目培训前，进行绩效评估，同时根据评估对培训目标和内容进行修订，实现学、教、管三位一体的互相反馈机制。

第四，平台的建立除服务于临床医学教育，还用于构建教育资源联合公共服务平台，据统计，2017年移动联合公共服务平台服务了共计31家医疗卫生机构、13331名学员。

除了上述的实际作用之外，中山一院对于基层医院也进行了帮扶工作，达到了40家医疗机构、823名师资人数、18020人次培训考核的服务范围。

近年来，远程医学教育不再是“阳春白雪”，而是真正的落地，但是这条路还很漫长。社会整体认同度不高、学习资源不丰富、软硬件资源投入不足、学习者的积极性差异大等等一系列的问题摆在我们面前，中山一院的继续教育科副科长吴东也说道：“自从2014年以后，很少看到关于远程教育方面的项目，希望未来科研部门能够进行一些放权，让更多更好的项目‘暴露’在阳光下”。

（本文根据“广东省医院科教建设研讨会”上嘉宾中山大学附属第一医院继续教育科吴东副科长演讲内容整理）